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帮助学生建立自信

26年的奥斯汀·皮克特努力成为一个完美的学生.

“成绩单上的字母值比我的名字更能定义我, 信仰, 或经验,从维德斯堡来的新生说, 印第安纳州. “对我来说,唯一重要的是在学业和课外活动中取得成功.”

与Jill Lamberton教授和Jennifer Abbott教授一起的WLAIP学生

他认为接下来的四年将是他在学校的最后12年的重演. 在完成为期四周的沃巴什文科浸入式课程(WLAIP)后, 皮克特相信情况不会如此.

Pickett是26名WLAIP学生之一,他们周五在Lilly图书馆的聆听派对上与校园社区分享了他的故事. 学生们的任务是完成一篇关于他们自己的教育经历和承诺的音频文章.

在他的文章, 皮克特称自己是一个“完美主义者”,并回忆起他在吉尔·兰伯顿教授的英语101课程中所感受到的焦虑.

“我记得第一周每天上课前我都很害怕. 我担心自己的注释或课堂讨论做得不好, 毁了我的成绩,”皮克特解释道. “如果我在沃巴什学院的第一个完整学期开始前就毁掉了我的GPA怎么办?”

通过指定的阅读以及与同学们的课堂讨论, 皮克特学会了如何独立, 至关重要的思想家. 兰伯顿的课程不仅帮助他成为一名作家, 但他们也帮助皮克特明白,如果他只是“把老师说的东西储存起来,然后再复述给老师听”,他就无法从文科教育中获得最大的收获,就像他在澳彩网网站中时那样.

今年夏天,皮克特第一次“恍然大悟”的时刻发生了,他拿到了自己为班级写的第一篇论文的修改稿.

“Dr. 兰伯顿对我说:“你写了一篇非常好的文章,但我没有听到你的声音. 我想听到更多关于你所说和所想的事情,’”皮克特说. “那时我想,‘哇. 这是不同的. 也许我在学校的时候没有提澳彩网网站嗓门.她说:“要摆脱这种正式是很难的, scholarly-mindset, 但我越练习在写作中表达自己, 我的感觉就越好.

“我在WLAIP度过的这个夏天让我重生了,”皮克特说, 谁是沃巴什民主与公共话语(WDPD)直接承认和感兴趣的研究PPE. “我接受了新的知识生活,我准备好成为并成长,而不是‘只是活着’.完美主义限制了我, 但拥抱我的不完美会让我无限成长和繁荣.”

听到皮克特的故事和其他故事——口头文章包括作为一个墨西哥裔美国人挣扎于身份认同的个人叙述,以及作为第一代大学生的意义,以及寻找远离家乡的社区——带来了很多情感, 微笑, 并在出席活动的人之间引发了丰富的对话.

听党, 标志着WLAIP夏季活动的结束, 说明了这个项目的重要性以及它给有色人种学生提供的机会, 佩尔助学金获得者, 以及第一代大学生.

学生们在活动期间与沃巴什社区成员建立了联系.

“来WLAIP, 我想变成一个更善于社交的人,来自伊达尔戈的毛里西奥·加西亚说, 德州. 在他的文章, 加西亚谈到要把他在墨西哥的家乡的学校搬到米申镇, 德州, 因为语言障碍,他很难与他人交往.

“我看到每个人都在互相交谈,好像他们已经认识很多年了. 在WLAIP项目的第二周结束前, 我尽可能多地参与活动和对话, 我和其他学生变得非常亲近,加西亚说:“, 他很庆幸身边有来自格兰德山谷的沃巴什学生,他们也会说西班牙语.

完成暑期课程后, 加西亚说,他觉得来沃巴什的决定是正确的. 他交了好朋友, 与教职员工联系, 他对未来四年将会发生的事情更有信心.

“仅仅在这里待了一个月,我就变成了一个更喜欢社交的人,”他说. “沃巴什把我变成了我想成为的人.”  

修辞学教授兼系主任Jennifer Abbott表示,她为今年夏天WLAIP学生的成长感到骄傲,他们从上修辞学101课程的第一周,到在校园前的听力晚会上展示他们的期末项目.

“看到这些学生走出自我,在课堂内外承担更大的风险,这是一件值得的事情,”艾伯特说. “这个项目推动学生发挥创造性和脆弱性. 他们被赶出了自己的舒适区. 在大学生涯早期与同龄人分享这些经历, 谁也是第一次经历这一切, 真的能帮助他们建立信心,为秋天的成功打下基础.”